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          户外教育

          在DC,我们认为户外学习丰富了课程,增强了学习的乐趣,并作为一个美妙的平台,为观测宇宙的手工和神的意向,创造者和维持者

          outdoor education
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          打开大门,新的学习方法...

          DC幼儿和低年级的学生体验到我们美丽的33英亩校园的祝福作为他们的老师把学习户外广阔我们的小山,阔叶林,运行流,池塘和meadow-一个美妙的户外背景环境进行更深入的学习!无论是从附近的池塘里挖出蝌蚪,或进行流的研究,学校操场让学生深入思考,协同工作,实践的观察能力,并解决现实世界问题的设置。对于很多,学习户外加剧学习经验,学生申请一个新的环境中学习。它是不是经常看到学生探索户外教室户外玩耍,圣经,数学,阅读,科学和创意写作课上。在上小学时是基础引进科学的内容,以及开发用于观察和调查技巧。青年学生自然好奇,往往早期发展对科学的兴趣。花时间在户外有学生许多积极的好处,包括促进对科学和学习的积极态度,教学环境管理,并提高学生成绩。从看叶绿素更改叶子消失,发现在显微镜下“隐形”池塘游泳动物的最早的观察,有机会在性质外,当学生的天生的好奇心被激起。

          性质研究是科学学习的一个组成部分。学前班的学生保持我们的鸟花园和经常行走的自然步道观察季节的迹象。向日葵长得比谁播下了他们,因为他们了解植物和照顾向日葵花园幼儿园的儿童高。各种校园的野生动物提供了一年级学生了解动物的栖息地许多可用于教学的时刻。二年级的学生孜孜堆肥和做他们的一部分参与环境管理。三年级的孩子保持两只蝴蝶花园,因为他们每年的标签和释放的黑脉金斑蝶为每年的迁徙的一部分。四年级学生学习保护,保护我们的自然资源和生物多样性。五年级学生招潮蟹后兴奋地追逐,因为他们体验到海滨生态系统的第一手资料作为他们实地考察的一部分五月岬海滩。每到秋天和春天,自然探险,可以发现在学校操场忙着关怀,调查野生动物的迹象,作为栖息地的帮手。 

          我们的学校操场被国家野生动物保护协会和特拉华州自然协会收到的野生动物栖息地认证。此认证肯定了我们低年级的努力创造校园,通过提供所有野外生活所需的基本要素改善栖息鸟类,蝴蝶,青蛙和其他野生动物 - 天然食物,干净的水,盖和地方提高年轻。教师提供真实的学习体验户外,学生能够解决问题,协同工作,深入思考,创造和reflect-增加学习所有年龄段的学生的喜悦。

          实地研究

          联系信息

          欢乐路德维希
          较低的学校校长
          610-353-6522 x1534
          jludwig@dccs.org

          凯文·麦金太尔
          较低的学校的副校长
          610-353-6522 X1600
          kmcintyre@dccs.org

          路易莎·汤普森
          行政助理
          610-353-6522 x1514
          lthompson@dccs.org

          斯蒂芬妮·菲茨杰拉德
          行政助理
          610-353-6522 x1524
          sfitzgerald@dccs.org

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