学生支持服务

每个部门内的学生支持服务的总体目标是要为父母，教师和学生的资源。然而，每个部门内，如学生在不同的成熟阶段，我们的支持是更具有针对性。在较低的学校我们的重点目标是 与家长的合作伙伴 识别并提供或获取他们的学生最合适的支持，在课堂上，通过学生支持服务，或通过中间单元，因为他们的孩子收益和增强技能和动力是一个终身学习者。

阅读更换： 

该指令的目的是为学生谁可能是一到两年低于年级水平的读数。这是由心理教育评估，星形或aimsweb评估和标准化测试结果，以及输入从任课老师确定。在低年级，威尔逊阅读程序来代替课堂课程来使用。在第四和第五的成绩，这个个人或小组教学用近似的书籍，起搏，体积和每一天的工作预期水平的阅读水平使用修改的课堂课程。教学目标都包括在一个描述特别设计的指令学生的支持计划。阅读更换符合每周5天，学生的课堂阅读教学中。阅读成绩由阅读更换老师澳门太阳城出。这是所提供的支持最密集的个性化水平之一。
这是可以支付额外费用来提供合同服务。

学习支持： 

此服务为谁已经证明基于当前的心理教育评价学习需要的学生的学术帮助。学习支持提供了组织和学习技能，在完成课堂作业，家庭作业和项目，内容和技能，考试准备和监考加强援助帮助。学生可以在小团体或单独见面。这是所提供的支持最密集的个性化水平之一。
这是可以支付额外费用来提供合同服务。

阅读帮助：

这可通过五年级的学生在第三小组的指令。放置由上星秋季结果，冬季和春季读书评估，标准化考试，成绩单上档次，老师的建议来决定。该服务提供了解码和理解策略，词汇的额外加固，以及朗读流利的技能。这是小团体提供支持中等水平。

数学题：

这可通过五年级的学生在第二小组的指令。放置由在开头，中间，并在今年年底，标准化考试，成绩单上档次，老师推荐澳门太阳城日常数学的评估结果确定。该指令规定了教室课的加固和被学习现有的技能。这是小团体提供支持中等水平。

RTI（响应于干预）：

这个小群体的阅读指令可通过二年级的学生在幼儿园。布局是基于aimsweb秋季，冬季和春季的评估，以及老师的推荐。它的设计与灵活性，让学生进入和退出团体，根据需要或进展。 

cciu服务：

切斯特县中间单元提供了一个阅读专家谁将会评估和与谁出线阅读整治学生的作品。在cciu还提供直流用言语/语言治疗师。治疗师通过筛选二年级的学生在幼儿园，并根据学生的需要转诊。

较低的学校学生支持教师： 

• 女士。麦迪逊穆尔 - 学习支援，阅读和数学题
• 太太。苏珊kanaley - 读书更换，RTI

每个部门内的学生支持服务的总体目标是要为父母，教师和学生的资源。然而，每个部门内，如学生在不同的成熟阶段，我们的支持是更具有针对性。根据初中学生的发展特点，我们在这三年中的重点目标是 团队与教师 他们开发的组织和时间管理的技能，以支持学生。

资源室：

资源厅可供学生在第六，第七和第八的成绩和学生可以报名参加至少2个周期或根据需要每周多达5个周期。
资源室报名可以通过任课教师推荐，由父母，或谁需要学术支持学生心理教育测试的结果。就读于资源教室的学生不需要，除非是必要的住宿方案有一个心理教育评估。资源室中自习室或地方的世界语言的计划。个性化或小团体指令在执行功能提供，记笔记，和学习技能。学生通过新概念加固的协助下，材料的重新教学，并在诸如阅读，数学和书面表达方面加强学术技能。学生获得与建立短期和长期目标的帮助，规划长期的任务，准备考试，以及时间和材料组织。资源室的目标是为每个学生实现在课堂上的独立性和成功。
这是一个收缩的服务，这是需支付额外费用。 

住宿方案：

学生记录的障碍，注意缺陷，执行功能的困难，和/或严重的健康问题可能有资格获得的住宿方案。当前文档，在过去三年内（或在医疗问题的情况下，一年）是必需的，必须澳门太阳城予学生支持服务主管将被保留在文件证实住宿计划。

学生支持服务能力：

在DC支持教师队伍是令人难以置信的天才;他们知道他们的学生很好，致力于帮助他们成为他们能够成为最好的学习者。它们的作用是支持学生和教师在课堂上，鼓励家长为他们履行自己的孩子的生活角色之一。它们也可以作为家长和教师资源。学生支持服务教职员工鼓励学生和家长遵循的原则在马太福音18，直接进入教师与他们的关注;球队的作用是倡导学生，如果需要的话，一旦相应的步骤已经跟着之一。

中学生的支持能力： 

• 太太。吉娜克里什洛 - 6日，7日，和8级资源客房
• 太太。 katelyn gottier - 学生支持服务副主任，七年级的机房资源

每个部门内的学生支持服务的总体目标是成为家长，教师和学生的资源。然而，每个部门内，为学生的成熟，我们的支持是更具有针对性。在上一级学校，我们认识到，我们与这些学生的时间接近尾声，所以我们在这四年专注的目标是 支持学生 因为他们发展所必需的能力和信心，成为独立的，成功的学习者。

资源室：

资源室可通过12年级的学生在9日，和学生可以报名参加至少2个周期或根据需要每周多达4个时期。
资源室报名可以通过任课教师推荐，由父母，或谁需要学术支持学生心理教育测试的结果。就读于资源教室的学生不需要，除非是必要的住宿方案有一个心理教育评估。资源室中自习室如期举行。个性化或小团体指令在执行功能提供，记笔记，和学习技能。学生通过新概念加固的协助下，在阅读，数学材料的重新教学和学术技能的强化，书面表达。学生获得与建立短期和长期目标的帮助，规划长期的任务，准备考试，以及时间和材料组织。资源室的目标是为每个学生实现在课堂上的独立性和成功。
这是一个收缩的服务，这是需支付额外费用。 

住宿方案：

学生记录的障碍，注意缺陷，执行功能的困难，和/或严重的健康问题可能有资格获得的住宿方案。当前文档，在过去三年内（或在医疗问题的情况下，一年）是必需的，必须澳门太阳城予学生支持服务主管将被保留在文件证实住宿计划。

学生支持服务能力：

在DC支持教师队伍是令人难以置信的天才;他们知道他们的学生很好，致力于帮助他们成为他们能够成为最好的学习者。它们也可以作为家长和教师资源。除了服务于学生，他们的作用是在课堂上协助老师和家长鼓励他们履行自己的孩子的生活角色之一。学生支持服务教职员工鼓励学生和家长遵循的原则在马太福音18，直接进入教师与他们的关注;球队的作用是倡导学生，如果需要的话，一旦相应的步骤已经跟着之一。

上学校学生支持教师： 

• 太太。 katelyn gottier - 学生支持服务，第9和第10级的资源室副主任
• 先生。夹头帕特森 - 10日，11日和12年级资源客房
• 太太。乔迪帕克特 - 学生支持服务，1号和12年级的资源室主任