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在学术界艺术中的作用

在一个日益技术驱动的世界中,一些问题包括艺术教学作为二十一世纪的教育模式部分的价值。最近专用杆(科学,技术,工程,数学)中学出现是此模式的转变的一个例子。同样,在课堂技术的使用量增加往往也被视为在学生准备成功的必要条件。而技术,具有较强的教学方法结合使用时,提高和增强学生的提供这样的回报是加强协作,改进和扩大的写作技巧,更好地研究分析能力的教育经验,一定要记住真正的文科综合的好处是非常重要的教育 - 在其中的艺术指令的重视和推广。

艺术教学的内在益处

在DC,教育在艺术仍然是一个主要焦点为所有学生。艺术进行研究,因为它们促进技能在学术和人生成功的重要因素。这些关键技能包括:创造性,信心,解决问题的能力,毅力,专注,接受建设性的反馈,协作,奉献和责任的能力。

DC的中部和上部学校器乐署署长。曼迪limpert,解压缩在乐器合奏的微观层面通过艺术学习的相关性。她说“为学生做音乐合奏,他们基本上是读外语然后必须在五个方面同时进行翻译和解释。

  1. 在笔记只是希望,学生必须正确理解和执行什么注释应该产生。
  2. 看着音符和节奏,学生必须正确判断何时产生的音符。
  3. 在确定这些东西,学生必须然后正确必要在适当的时候以正确生产这些正确音符的身体动作连这方面的知识。
  4. 那么学生必须确定自己的本分整个范围内符合并做出力所能及的调整是必要的,以把他们在上下文中的一部分。
  5. 最后,也是最重要的,看在音乐的表现说明,用音乐表达超越任何书面指令的法律,学生必须确定并产生无论是呼吁让听者可能会遇到音乐的情感内容。这是不可能没有学生的情感投入去做。

太太。 limpert总结“合奏音乐制作包括使用智力,肉体,协同工作的能力,并以生产将由那些谁听到合奏评估结果的创意和情感的能力。这种合成的技能也许是独一无二的音乐作为学术的追求。

更重要的是...。

而艺术的研究提供了学生发展通过创造性沉浸介质的宝贵技能阵列的机会,基督教世界观的范畴内对艺术的追求是增强该是全面的,整体的,和完整的整体体验。 一个只需要阅读创世纪1:1(在开始的时候,创造了上帝....),以确认任何基督徒艺术家,音乐家或演员的表情都直接链接到主创造者本人。

定向第一次学生她的艺术班,DC的上学校的美术老师夫人时。琳达·昂格尔,带来了她的学生们面对面的海报挂在她的墙设有从出走道指比撒列,URI的儿子,即国家“,我已经使他充满了神的精神,用智慧,用了解,用知识和各类技能 - 使艺术设计......”夫人。昂格尔规定“看着学生们进行连接,他们的艺术技巧和创意表现是来自上帝的礼物就像是在看一个灯泡下去。”她的学生们明白了这个道理 - 他们创造什么在她的教室的四壁是直接关系到他们生活中的精神留置。这方面的知识的确定性带来的针对性和目的,以自己的工作,在超越世俗设置艺术指导。

在第七年的历史,澳门太阳城官网一贯重视并努力促进,这显然是体现在卓越的学校的核心价值观,并扎根于基督的艺术指导。以课程和项目的产品是顺序和全面,直流学生茁壮成长和发展他们的恩赐和热情 - 所有神的荣耀。直流修读艺术,在这个基础上的指令准备他们用圣经通过思想和行动来影响世界他们的创新能力。